Framtidsbarn 1985-2000

Vi började 1985 - i tid.
Det är nästan så våra första Framtidsbarn var före sin tid.

Med vad?
Det gäller den nya informationsteknologin. Den teknologi som på bara några decennium tagit över hela vårt samhälle. Framtidsbarnen får lära sig hantera och förstå detta nya - tillsammans med sina lärare.

Framtidsbarn II 1992-1995 (Kreativ pedagogik för barn)

Vi lever i en brytningstid lika omvälvande som övergången från jordbrukssamhället till industrisamhället. Informationsteknologin och kommunikationsteknologin har, och kommer att få en allt större betydelse i denna förändringsprocess. Teknikutvecklingen innebär dock både risker och möjligheter. Ska den ökade användningen av informationsteknologin innebära en ökad kontroll av den enskilda individen eller ska den innebära en större frihet? Frågan om informationsteknologin är i första hand en demokratifråga.

Redan idag är vi helt beroenda av datorer och informationsteknologin. Fler och fler sektorer i arbetslivet och samhällslivet använder och kommer att använda den nya teknologin. Många använder redan idag datorer i sitt vardagliga arbete och kurvan pekar brant uppåt. Över 60% av tjänstemännen använder sig av datorer i arbetet medan motsvarande siffra för arbetarna är 15%. Det innebär att det är lika viktigt att ha kunskaper inom detta område som att kunna läsa, skriva och räkna. Det är också betydelsefullt att se frågan om informationsteknologin i ett jämlikhetsperspektiv.

Barn och ungdomars första kontakt med datorer idag är oftast genom olika former av datorspel. Spel av pojkar för pojkar. Datorspelindustrin är i USA större än filmindustrin och håller på att komma ifatt TV-industrin. En majoritet av barn och ungdomar har spelat datorspel men så är inte fallet med oss vuxna. Vi vet ganska lite om olika typer av datorspel. Att använda datorer har blivit en "killsyssel-sättning" och betraktas som någonting som har med teknik att göra när det egentligen är en fråga om barn- och ungdomskultur och jämställdhet.

Inom Framtidsbarn arbetar vi med dessa frågor. Framtidsbarn riktar sig till barn i åldern 6-12år inom skolan och barnomsorgen. Syftet med verksamheten är att utveckla barnens sociala och informationsteknologiska kompetens. Vi har idag ca tjugo skolor och fritidshem anslutna i Höllviken, Vänersborg, Nyköping, Västerås, Karlstad, Arvika, Löa, Ludvika, Södertälje, Borlänge, Sandviken, Krokom, Umeå, Uppsala, Vilhelmina och Robertsfors.

I respektive klass och barngrupp finns en datorutrustning med skrivare och modem. Vi använder uteslutande verktygsprogram, det innebär program för ordbehandling, grafik, databaser, kom-munikation och layout. I några sammanhang också program för bildinläsning. Alla grupperär anslutna till ett elektroniskt nätverk, Framtidsnätet, som möjliggör att vi har kontakt med varandra för att skicka datorpost (e-mail), delta i datorkonferenser (Kompiskonferensen och Pedagogkonferensen), skicka eller hämta filer och dokument etc. Vi använder också CD-skivor med fri programvara och med uppslagsverk som man når över nätverket. Framtidsnätet möjliggör också för grupperna att ha kontakt med motsvarande grupper internationellt via Internet. Till Framtidsnätet kan man ansluta både IBM-kompatibler och macintosh.

Grupperna använder utrustningen till att producera gemensamma elektroniska tidningar om sin närmiljö. Artiklarna bygger på frågor från de andra grupperna. De söker information i det CD-baserade uppslagsverket och de bygger gemensamma Intressedatabaser. Varje år träffas alla klasser och fritidshem till en gemensam Framtidsbarnsfestival någonstans i Sverige. 1995 träffas vi i Löa. Arbete pågår också med att utveckla kontakterna med, i första hand, skolor i Italien, Grekland, England och Portugal.

Framtidsbarn III 1995-1997 (Kreativ pedagogik för barn)

1995 startade Framtidsbarn III och kom att ansluta 14 skolor och fritidshem.

Ort: Skola: Projektledare: Borlänge Tjärnaskolan Lisa Hedlund Höllviken Sandeplansskolan Liz Liljegren Ludvika Marnässkolan Anita Bylin Nyköping Bryngelstorpskolan Anette Skärström Robertsfors Tundalsskolan Kerstin Hallberg Sandviken Björksätraskolan Ewa Hultkvist Skellefteå Sjungande Dalens skola Elisabeth Lövgren Skärholmen Söderholmsskolan Marie-Lousie Falk Umeå Linblomman Annica Nordenqvist Uppsala Musiklådans skola Rita Franzén Vilhelmina Volgsjöskolan Birgitta Rudström Vänersborg Onsjöskolan Erik Johansson Vänersborg Granås-Hallebergsskolan Lars Sandgren Västerås Vallbyskolan Bodil Johansson

Detta fick Framtidsbarnen göra:

• Körkort
• Konstutställning
• Självporträtt
• Brevväxling via nätet
• Intresseregister
• Tidning
• Stafettsagor
• Egna sagor
• Räknesagor
• Chat
• Forska och lägga upp en databas
• Barn jobbar som piloter och lär vuxna och andra barn

Framtidsbarn III är en verksamhet med flera sidor:

• Det är ett Pedagogiskt nätverk för lärare och fritidspedagoger
• Det är ett Kompisnätverk för barnen
• Det är ett forsknings- och utvecklingsprojekt
• Det är en verksamhet med internationella kontakter både för barn och lärare/fritidspedagoger

Arkiv
Vi använder Framtidsnätet och internet. Vi kommer också att bygga upp egna databaser, använda databaser på CD-skivor, åtkomliga för alla över nätverket och använda grafik-, ordbehandlings- och kalkylprogram. Vi kommer också att arbeta med att läsa in bilder (skanna) och att skicka datorpost med inspelat ljud.

Syfte - för barnen
Syftet med Framtidsbarn III är att öka barnens sociala kompetens så att de får ökade kunskaper och färdigheter för att kunna växa upp i dagens och morgondagens informationsteknologiska samhälle. I både skolan och skolbarnsomsorgens styrdokument framhålls vikten av att ge alla barn samma chans, det innebär för Framtidsbarn III att jämställdhets- och jämlikhetsaspekten i termer av att ge flickorna respektive barn från lägre socialgrupper samma förutsättningar är betydelsefullt.

Syfte - för lärarna
För de lärare, fritidspedagoger och förskollärare som deltar i Framtidsbarn III är syftet att de ska få en ökad kunskap och kompetens om dagens informationsteknologiska samhälle och hur man kan arbeta med ny teknik för att ge barnen förutsättningar att växa upp i dagens samhälle.

Metod - Datorutrustning
För att barn och lärarare/fritidspedagoger/förskollärare ska få en ökad kunskap om informationsteknologin så ska det finnas en datorutrustning tillgänglig för varje barngrupp. Den ska finnas i klassrummet eller på avdelningen. Utrustningen består av (minst) en dator, skrivare, modem och programvara för kommunikation, ordbehandling, grafik och databas som ett minimum.

Program för layout och kalkyl är bra att ha liksom möjligheter att skanna/läsa in bilder och arbeta med ljud. Undervisningsprogram och spel är endast användbara i den mån de enligt syfte och pedagogisk planering fyller en uppgift.

Lärarare/fritidspedagoger/förskollärare får datorutbildning av Framtidsbarn III och utbildar i sin tur barnen. Därefter används utrustningen som ett hjälpmedel, inte som ett "självändamål".

Kompisnätverk
Barnen arbetar i ett Kompisnätverk. Då får de konkret använda datortekniken som ett tekniskt hjälpmedel. Kompisnätverket innebär att man jobbar tema- eller projektorganiserat, i respektive grupp dokumenterar och undersöker man den egna närmiljön för att tillsammans med de andra grupperna jämföra olika förhållande. Kompisnätverket används alltså i första hand till att delge andra grupper information om den egna närmiljön och att samtidigt vidga intresset för vår omvärld både nationellt och internationellt. Dessutom ska kompisnätverket stimulera kontaktskapande mellan barn i olika städer och länder till direkta kontakter.

Två delar
Kompisnätverket består av två delar, dels ett datornätverk som används till att bygga gemensamma databaser, göra tidningar etc (vilket inte hindrar att man också utbyter teckningar, videofilmer eller fotografier), samtidigt som att nätverket används till att skaffa "datorbrevvänner".

Den andra delen är att man årligen träffas till en Framtidsbarnsfestival. Det innebär att under 3-4 dagar träffa de andra grupperna och kompisarna man under året haft kontakt med och kanske också knyta nya kontakter inför kommande arbete.

Pedagognätverk
För att samarbetet mellan barngrupperna ska fungera, krävs ett bra samarbete mellan lärarare, fritidspedagoger och förskollärare.

Pedagognätverket består dels av ett datornätverket som används för tips idéer och erfarenhetsutbyte, dels av att pedagogerna träffas till fortbildningsseminarier en gång per termin. Vid dessa seminarier planeras och utvärderas verksamheten. Dessutom kommer ett nyhetsbrev med information och dokumentation om verksamheten regelbundet att utges.

Andra länder
Dagens samhälle blir mer och mer beroende av internationella förhållande och företeelser. För att öka kunskapen och intresset för vår omvärld men också för att sätta in de egna erfarenheterna i ett större sammanhang kommer Framtidsbarn III att arbeta med skolor o ch barngrupper i andra länder.

Utvärdering
Skriftlig planering, dokumentation och utvärdering ska ske både gemensamt för alla deltagande grupper men också för varje enskild verksamhet.

Det görs dels för att utvärdera den verksamhet som genomförts men också för att skaffa oss mer kunskap om området och för att förändra och förbättra den kommande verksamheten.

Projektorganisation
Huvudman för projektet är Noscasi. Noscasi är också medelsförvaltare och projektansvarig.

Noscasi driver projektet i samarbete med Umeå universitet och Göteborgs universitet.

Projektledaren har ansvaret för projektets genomförande och ekonomi.

För pedagogiskt och tekniskt stöd är datorpedagoger och tekniker anställda. För dokumentation och utvärdering är forskare knutna till projektet.

Tidsplan och genomförande
Framtidsbarn III löper under tre år. För deltagande kommuner omfattar verksamhetsperioden två år (1995-1997).

Huvudprojektet genomförs under två år (1995-1997) och det är en fördel om samma barn kan delta hela tiden t ex årskurs 1-3 alternativt årskurs 4-6. Under denna tid genomförs seminarium en gång per termin och festival en gång per år. Verksamheten dokumenteras fortlöpande. Datorutbildning för deltagande lärare och fritidspedagoger genomförs. Seminarium för alla lärare och fritidspedagoger. Newsletter utkommer fortlöpande.

Utbytesverksamhet genomförs. Internationell datorkommunikation med barngrupper i Europa etableras.

Urval av deltagande grupper
De grupper och kommuner som deltagit i Framtidsbarn tidigare har förtur till den fortsatta verksamheten. Dessutom är det en fördel om man har en bra samverkan eller en långtgående planering för samverkan mellan skolan och skolbarnsomsorgen. Förutom ett antal lågstadiegrupper eftersträvar vi också ett flertal mellanstadiegrupper och klasser.

Framtidsbarn III 1995-1997 - slutrapport av Björn Flising

Både intresset för och användningen av datorer, informationsteknologi, elektronisk post, multimedia med mera ökar snabbt.

Redan vid mitten av 1980-talet såg Tommy Isaksson, då lärare vid högskolan i Falun/Borlänge, denna utveckling och menade att barnen måste få kontakt med den och möjligheter att använda sig av den nya tekniken. Han höll kurser för personal och började åka runt med datorer, främst till fritidshem, och låta barnen pröva på att skriva, rita, osv.

Efterhand utvecklades projektidéer vidare och när det kom lätthanterliga kommunikationsprogram föddes idén som sedan kom att bli Framtidsbarn.

I början var det huvudsakligen barn och personal på fritidshem som deltog. Man installerade dator på ett antal fritidshem och använde den i olika aktiviteter, dels "bara" rita och skriva för att det var roligt och för att lära sig hantera datorn, dels för att skriva och redigera egna tidningar och liknande. Dessutom kunde man ringa upp och koppla in sin dator i ett nätverk som Tommy Isaksson administrerade. Där kunde barnen skicka brev till varandra, ge tips på bra böcker och filmer, meddela när första vitsippan slagit ut. Personalen kommunicerade med varandra för att utbyta erfarenheter om fritidshemsarbete i allmänhet och datorjobbet i synnerhet. Tommy Isaksson var en sammanhållande länk, som också kallade till seminarier och man ordnade festival där alla barnen samlades och fick träffas "på riktigt", inte bara via datorn.

Härmed var man inne i det första projektet som kallades Framtidsbarn...

Framtidsbarn IV 1997-2000 - utvärdering av Britt Hallgren

Framtidsbarn IV startade i december 1997 med Tommy Isaksson, Noscasi Education & Training i Borlänge, som projektledare. Inriktningen lades nu mer på pedagogisk verksamhet i skolklasser med skolledare som referensgrupp. Från början deltog skolor från Malmö, Umeå, Trollhättan och Göteborg, men några drog sig ur under projekttiden. Nio klasser i fem skolor från Göteborg och Trollhättan slutförde projektet sommaren 2000. Denna uppsats handlar om Framtidsbarn IV.

Tidningsartiklar

Detta har massmedia tagit upp om Framtidsbarn - och de tidigare projekten; NIT (Ny informationsteknologi på fritidshem) och BITS (Barnomsorgen i det informationsteknologiska samhället).

En del av tidningsartiklarna går säkert att få tag på, om ni skulle vilja det. Kontakta då den tidning artikeln publicerats i. Nedanstående länkar leder till respektive tidnings hemsida.

Falu Kuriren har ett artikelsök på Internet som innehåller artiklar från 1994 och framåt.

Radio och TV

I dessa radio- och TV-program har man talat om Framtidsbarn - och de tidigare projekten; NIT (Ny informationsteknologi på fritidshem) och BITS (Barnomsorgen i det informationsteknologiska samhället)

Arbetsrapporter

...om KBI-projektet, BITS-projektet och Framtidsbarn

Om barn och datorer

KBI-projektet; Ny informationsteknologi på fritidshem

BITS-projektet: Barnomsorgen i det informationsteknologiska samhället

1994 - 1997
Framtidsbarn - ett kompetensnätverk för arbete med datorkommunikation i skola och skolbarnomsorg

I böcker

Om Framtidsbarn i böcker och publikationer
- skrivna av Tommy Isaksson

Papers

Redovisade papers:

Tommy Isaksson, Per-Erik Michaelsson
"A Strategy For Implementing New Information Technology In Theacher Education"

Paper presenterat vid Association For Teacher Education In Europe (ATEE) 15:e konferens i Limerick, Irland, 1990.

Tommy Isaksson
"The BITS-project Child Care in the Admass Society", opublicerat paper.

Paper presenterat vid Association For Teacher Education In Europe (ATEE) 15:e konferens i Limerick, Irland, 1990.

Tommy Isaksson
"Children of the future", opublicerat paper.

Paper presenterat vid European Network for School-age Child-care (ENSAC) 3:e konferens i London.
Presentationen redovisas också i konferensrapporten, Storbrittannien, 1992.

Tommy Isaksson
"Children of the future", opublicerat paper.

Paper presenterat vid Association For Teacher Education In Europe (ATEE) 17:e konferens i Lahti, Finland, 1992.

Lisbeth Appelberg
The Children of the future och Enfants du Futur.

Paper presenterat vid Institut Europeén pour developpement des potentialites de tous les enfants (IEDPE) konferens i Paris 7-9 nov, 1994.

Lisbeth Appelberg
Poster and presentation of The children of the Future.

Paper presenterat vid IFIP conference, Computer in Education VI WCCE´95, Birmingham 23-38 juni, 1995.

Lisbeth Appelberg
Communication - Learning - IT, opublicerat paper

Paper presenterat vid IFIP:s konferens i Israel. TC3 WG3.1 & WG 3.5 Kiryat Anavim, 30 juni - 5 juli, 1996.

Tommy Isaksson
VULCAN project, opublicerat paper.

Paper presenterat vid European Network for School-age Child-care (ENSAC) 7:e konferens i Barcelona, Spanien, 1996.

Tommy Isaksson
"Key-note-speaker".

Paper for the presentation in the conference entitled "Teaching, Learning, Information: Towards an open Socratic School" organised by the European Commission, DG XII and DG XIII 24th and 25th February in Luxemburg.
Publicerat i en rapport med samma namn av European Commission 1998. ISBN 92-828-2414-4. Tysk version: ISBN 92-828-2413-6.

Björn Flising
"Flickor, pojkar och informationsteknologi - prel. resultat från utvärderingen av utvecklingsprojektet Framtidsbarn", opublicerat paper.

Paper presenterat vid NFPF-kongressen i Göteborg 7 mars, 1997.

Andra böcker

Studerandearbeten

Här presenteras arbeten som studenter gjort om Framtidsbarn

Elektroniska Fritidshemtidningar

NIT-projektet

Tjärna Ängars Allehanda nr 1, maj 1986
Tjärna Ängars Allehanda nr 2, april 1987
Lekistidningen nr 1, våren 1987
Lekistidningen nr 2, våren 1987
Vi på Raketen, januari 1988
Jaxbladet, maj 1988

BITS-projektet

Vi på Raketen, januari 1989
Huller om buller, 1989
Skeppets katalog 98/99, 1989
Fritte Journalen, 1989
Bullermyrens närmiljö, 1989
Humlanbladet, 1989
Tankar i ord och bild, 1989
BITS-tidningen nr 1, 1990

Framtidsbarn

Fritidshemstidning nr 1, 1991
Rapport från Framtidsbarn, Östersund, 1991
Vår tidning - Sjösa, Nyköping, 1991
Jerkerbladet, Karlstad, 1991
Korkskruven, Västerås, 1991
Dataprojektet Framtidsbarn, Krokom, 1991
Fritidshemstidning nr 2, 1992
Datadeckarna på hemlig diskettjakt genom Sverige, Raketen, 1992
Vår historiebok, Sjösa, 1992
Fritidshemmet Skeppets "Blandade historier", 1992
Tjärna Hages Fritidsbok 91/92, 1992
Tankar i 2A, Frödingskolan och fritidshemmet Jerkers, 1993
Etta Bladet, Jerkers fritidshem, 1993
Forskningsrapporter, Tjärnaängskolan, 1993

Framtidsbarn II

Buss, tåg, bil, flyg, Fritidshemmet Skeppet, 1994
Framtidstidningen, Fritidshemmet Brunnen, 1994
Skogsrundans Fritidshem, 1994
Jerkersbladet, Fritidshemmet Jerkers, 1994
Stormlyktans Fritteblad, Fritidshemmet Stormlyktan, 1994
Vår tidning, Raketens Fritidshem, 1994
Vår första datatidning, Bryngeltorpsskolan, 1994
Dungens tidning, Lindblommans skola, 1994

Framtidsbarn III

Datafestival i Höllviken, Musiklådans skola, 1996
Framtidsbarnsfestival i Kolmården, Björksätraskolan, 1997

Videofilmer

Man har gjort fem filmer om Framtidsbarn:

Videofilm från Framtidsbarnsfestivalen, 1991
Videofilm om Framtidsbarn, 1992
Videofilm om Framtidsbarn med engelsk speakertext, 1992
Videofilm från Framtidsbarnsfestivalen i Höllviken, 1996
Videofilm från Framtidsbarnsfestivalen i Kolmården, 1997

nnat tryckt material

• Isaksson Tommy, Informationsbroschyr om NIT-projektet. Opublicerad.
• Isaksson Tommy, Informationsbroschyr om BITS-projektet. Opublicerad.
• Rönngren Monica, Framtidsbarn. Rapport från Tröskans medverkan i data/ kultur-projektet. Östersunds kommuns Utvecklingscentrum. Rapport nr:9. Mars 1992.
• Särtryck ur Locus 2/93
• Framtidsbarn i massmedia. En sammanställning av tidningsklipp om Framtidsbarn. 1993. Opublicerad.
• Reserapport från konferens- och studieresan till Bologna, Italien. Våren 1993. Opublicerad.
• Skantz Tommy & Isaksson Tommy, Datorn som pedagogiskt verktyg - körkort för pedagoger.
• Isaksson Tommy, Newsletter nummer 1-8 1990-1991. Framtidsbarn. Opublicerad.
  • Newsletter 1 vit 1990-05-01
  • Newsletter 2 gul 1990-08-04
  • Newsletter 3 blå 1990-10-16
  • Newsletter 4 vit 1990-10-19
  • Newsletter 5 vit 1990-11-07
  • Newsletter 6 grön 1990-11-23
  • Newsletter 7 röd 1990-12-22
  • Newsletter 8 blå 1991-05-12
  • Newsletter 9 vit 1991-09-01
  • Newsletter 10 lila 1991-10-10
  • Newsletter 11 vit 1991-11-14
  • Newsletter 12 vit 1992-01-15
  • Newsletter 13 rosa 1992-06-17
  • Newsletter 14 grön 1993-01-17